【爱游戏平台最新版】2021教师资格考试笔试训练题!(1.20)

日期:2022-09-02 21:25:01 | 人气: 83564

本文摘要:1.下列古典名曲与王维的送别诗歌有关的是( )。

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1.下列古典名曲与王维的送别诗歌有关的是( )。A.《高山流水》B.《阳关三叠》C.《梅花三弄》D.《平沙落雁》2.夏历中的二十四节气,反映气候、物候的变化,用以指导农事。下列节气中,白昼最长的是( )。

A.春分B.夏至C.秋分D.冬至3.中国是丝绸的家乡。下列传说人物中,首创种桑养蚕之法、抽丝织绢之术,被后世奉为“先蚕圣母”的是( )。A.黄帝B.神农C.女娲D.嫘祖4.在学校治理中占有中心职位,是学校治理基本途径的是( )。

A.交流B.相同C.激励D.控制5.某环保宣传单元下属的一所小学,专门开设了一门与环保有关的课程向本校学生宣传环保意识,这门课程属于( )来举行划分的。A.综合课程B.隐性课程C.校本课程D.地方课程6.贴在课堂墙上的课程表自己也是一种课程。这种课程属于( )。

A.学科课程B.运动课程C.隐性课程D.显性课程7.遗传素质是人身心生长的( )。A.决议因素B.物质前提C.主导因素D.相关因素8.以美国为代表的现代学制是( )。

A.双轨制B.单轨制C.混淆制D.分支制9.在教育目的的问题上,法国教育家卢梭主张体现了教育目的的( )。A.社会本位论思想B.人本位论思想C.辩证统一论思想D.教育无目的论思想10.教育科学研究的起始环节是( )。A.选题B.构想C.观察研究D.构想与设计参考谜底及剖析1.【谜底】B。

中公讲师剖析:王维,唐朝著名诗人,醒目诗、书、画、音乐等,与孟浩然称“王孟”,苏轼评价其“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗”。《阳关三叠》这一古典名曲就取材自王维送别友人所作的七言绝句《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

”这篇绝句厥后成为一首七弦琴歌,歌曲分三大段,即三次叠唱,每次叠唱除原诗外,加入由原诗诗意所生长的若干词句,被其时的梨园乐工广为传唱。因取诗中“阳关”一词,再加之歌曲的三次叠唱,故名《阳关三叠》。

2.【谜底】B。中公讲师剖析:夏至是二十四节气之一,在每年公历6月21日前后。

夏至这天,太阳直射地面的位置到达一年的最北端,险些直射北回归线,此时,北半球各地的白昼时间到达全年最长。对于北回归线及其以北的地域来说,夏至日也是一年中正午太阳高度最高的一天。这一天北半球获得的太阳辐射最多,比南半球多了快要一倍。

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3.【谜底】D。中公讲师剖析:在《史记五帝本纪》中纪录:“黄帝居轩辕之丘,而娶于西陵之女,是为嫘祖。嫘祖为黄帝正妃,生两子,其后皆有天下。

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其一日玄嚣,是为青阳,青阳降居江水。其二曰昌意,降居若水。”嫘祖是我们先祖女性中的良好代表,嫘首倡婚嫁,母仪天下,福祉万民和炎黄二帝开发鸿茫,离别蛮荒,功高日月,德被中原,被后人奉为“先蚕圣母”,与炎帝、黄帝生活在同一时代,同为人文始祖。

因此,被后世奉为“先蚕圣母”。4.【谜底】B。中公讲师剖析:相同是学校治理的基本途径。

在一所学校中,种种事务的决议、计划、组织、控制、向导和创新要能够有条不紊地举行,相同是必不行少的途径。5.【谜底】C。

中公讲师剖析:校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,联合学校的传统和优势及办学理念,充实使用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。其主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特点。题干中这所小学是环保宣传单元的下属小学,而且是专门开设环保课程宣传环保意识。

体现了这所学校的办学特色和联合自身优势开发校本课程。6.【谜底】C。中公讲师剖析:所谓隐性课程,一般是指形成学生的非正式学习的各个要素,如师生关系、能力水平、课堂规则与法式、隐喻的教科书內容、学生的个性差异以及课堂奖励方式等。

这些要素经常地有效地对学生发挥着影响。课程表属于一种隐性课程,向学生通报社会需要的价值看法和学校文化。7.【谜底】B。中公讲师剖析:遗传素质在人的生长中的作用体现为:(1)遗传素质是人的身心生长的物质前提,为个体的身心生长提供了可能性。

(2)遗传素质的差异对人的身心生长有一定的影响作用,可是遗传素质具有可塑性。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心生长水平及阶段,为一定年事阶段的身心特点的泛起提供了可能和限制。8.【谜底】B。

中公讲师剖析:西方现代学制可分为双轨制、单轨制和分支制。其中单轨制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制。

其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习,从小学、中学到大学,各级各种学校相互衔接。因此,以美国为代表的学制是单轨制。9.【谜底】B。中公讲师剖析:小我私家本位论强调从个体本能需要出发,强调教育要听从人的发展纪律和满足人的需要;注重教育对小我私家的价值;主张教育的目的是造就“自然人”,生长人的个性,增进人的价值,促使小我私家自我实现。

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代表人物有卢梭、罗杰斯、福禄培尔、裴斯泰洛齐等。10.【谜底】A。中公讲师剖析:教育研究的基本历程为选择课题——文献检索——制订研究方案——实施方案——形成结果。


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